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着，手里拿着铅笔，回头问刚才报的谁谁是一组，昨天多少分
他得记下来。花卷摇了摇头，指着裴之说老陆不用记，要相信裴哥的脑子。
教至里有这公小规模的问来问去的讨论声。
张叔平放下纸，犀利的目光扫射过整个班级。
"你们很在意别人的成绩吗？
“我们忘了。"
“老师，能不能·....能不能把昨天的考试成绩再报一遍？“有学生问
张副校长脸上露出一丝尽在掌握的笑容，只听他说：“可以。
昨天的成绩单又被重复了一遍，班级内的讨论声被奋笔疾书的沙沙声取代。
林朝夕仰头着站在黑板前的铁面无私男，终于明白这个分组用意何在。
平时，核子们最多只在乎自己和成绩最好的那些人，对其他人的成绩不以为意，可一旦让他们按
小组来学习，他们就有了明确次词序概念。他们噬间知道自己的，自己的成绩不是单纯的数字，而是
代表了一种位置
而学生身学生被绑成一个小团体，不仅能让小团体之间时刻处于竞争状态，还能让小团体内部时
刻处于先进带后进的状态
不知道谁说，能让人拼命去做的事情，只有团体荣誉。
真的太太太变态了。
林朝夕打了个激灵，几乎可以预见未来近乎高考前冲刺的地狱式训练了。
果然，张副校长在报完成绩后，又说：“我不知道昨天解然老师是怎公向你们解释我们现在小组学
习制的，但请你们不要误会，认为只有7月15号的淘汰考试才是最终具有决定性质的，在那之前，你
们每天的测验成绩都会被计人平时分，平时分占30%，7月5日考试成绩占70%，最后按总成绩算小组
平均分，进行淘汰。”
小学生们还不了解这个套路，但林朝夕太熟了，大学老师最喜欢玩这套。主要是为了保证大学生
的出勤率和完成作业的质量，防止期末考试临时抱佛脚的现象。
可放到小学奥数竞赛培训里，就变成堂看教鞭每天抽他们一鞭，一足要他们拼命学习，决不能有
片刻放松。
林朝夕站在教室最后，皱起眉头。
“老师，那我们今天考什么呀?"胆肥的小学生举手问。
"你想考什么?“张副校长问。
“今天能不能考简单点的呀。"
"可以啊。”
"真的吗？”
张副校长点头，说:“今天考什么，包括之后每天考什么，你们都会提前知道。
'直的假的啊!"学生们异口同声地问道。
张叔平说，“我们复命营主办方，在绿洲基地图书馆布董了一间阅览至，里面有很多数学相关书
籍。前一天，老师都会准备好第二天考试范围，在阅览至的书上标注出来，你们当然就知道第二天要
考什么。"
“这么简单吗?"学生们都觉得不可思议。
"那我们今天干什么呀？”
“今天我们的第一节课，就是参观阅览室。"张副校长说。